Unidad 1

Actividad 1.- se realizaron las siguientes figuras con palillos, y a la vez teníamos que quitar y moverlos para formar nuevas figuras, posteriormente las pasamos a nuestras libretas.

Actividad 2.- con apoyo de la lectura de los modelos Van Hiele, realizamos en equipos el siguiente mapa mental con la información mas importante.

Actividad 3.- Investigamos en diferentes fuentes de información el significado de la palabra Geometría.

Actividad 4.- Con apoyo de otra lectura que el maestro nos dio acerca de la geometría, subrayamos las ideas principales, para posteriormente hacer un mapa mental.  

Actividad 5.- Pasamos a nuestra libreta los diferentes tipos de geometría que hay con sus respectivos significados.

Actividad 6.- Las competencias básicas que tenemos que desarrollar durante el curso, las unidades de aprendizaje y los criterios de evaluación. 

Actividad 7.- Con las dos lecturas que revisamos antes, contestamos esta actividad que consistía en relacional el significado de cada concepto.

Actividad 8.- Identificamos los ángulos según como lo indicaba.

Actividad 9.-  trato acerca de la geometría y su didáctica para maestros del autor de Juan Godino, Francisco Ruíz. Figuras geométricas.

Actividad 10.- Elementos notables de un triangulo, aquí trazamos con ayuda del compás, regla y escuadras identificar el indentro bisectriz, circucentro mediatriz, ortocentro altura y el baricentro mediana.

Posteriormente de lo revisado antes en clase con respecto al tema de los elementos notables de un triángulo, en parejas se dibujo según el que te correspondiera en el suelo de las instituciones. En mi caso junto con mi compañera dibujamos el circuncentro mediatriz. Esta actividad me pareció interesante, ya que nos gusta dibujar y sobre todo, que si la llevamos en la práctica en una escuela primaria, les gustará a los niños, ya que dibujan, se divierten y aprenden.

Actividad 11.- copiamos el diagrama de flujo sobre los tipos de cuadriláteros.

Actividad 12.- Pasamos a la libreta las siguientes figuras y posteriormente identificamos en ellas algunas figuras geométricas. Para finalizar pasamos algunas propiedades y teníamos que analizar que figuras le correspondía a cada propiedad.

Actividad 13.- Hicimos con la ayuda de nuestro maestro la simetría axial de la figura que se muestra en la imagen y posteriormente investigamos los conceptos tanto de simetría como de simetría axial. 

Con  lo revisado en clases y los materiales necesarios, salimos al patio cívico de nuestra institución para realizar la simetría mas grande y que aprendiéramos hacer dicha simetría, sobre todo, para los futuros docentes, aplicar esta estrategia, ya que a los niños les gusta dibujar, pintar con gises. Me parece una buena dinámica.

Actividad 14.- para finalizar con la unidad, realizamos los ejercicios de ángulos interiores de los polígonos regulares, donde los clasificamos en una tabla agregando los nombres, lados, suma de los ángulos interiores, dibujar la forma de dicha figura y la medida de cada ángulo.